ਨਿਜੀ ਸਪੇਸ ਤੇ ਨੋਟਸ: ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਐਕਸਪੈਟ



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ਕਈ ਵਾਰ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਸਥਾਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਕਿੰਨੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਦ ਤੱਕ ਅਸੀਂ ਵਿਦੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਰਹਿੰਦੇ.

ਯਾਤਰਾ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਮੈਨੂੰ ਕਦੇ ਅਹਿਸਾਸ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਛੋਹਣਾ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਪਸੰਦ ਹੈ.

ਯਕੀਨਨ, ਜੱਫੀ ਠੀਕ ਹਨ. ਮੈਨੂੰ ਇਕ ਕਾਰ ਸਵਾਰ ਕਾਰ ਜਾਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਿਫਟ ਵੱਲ ਵੀ ਇਤਰਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ ਕਿ ਸਰੀਰਕ ਸੰਪਰਕ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਮੇਰਾ ਆਰਾਮ ਖੇਤਰ wasਸਤਨ ਸੀ.

ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ, ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਸੀਮਾ ਸਿੱਖ ਲਿਆ.

ਤੁਰਕੀ ਵਿਚ, ਇਕ ਇਸਤਾਂਬੁਲ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀ ਸੰਘਣੀ ਗਰਮੀ ਵਿਚ ਵੀ, ਮੇਰੇ ਈਐਸਐਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਦਿਲੋਂ ਜੱਫੀ ਅਤੇ ਚੁੰਮਣ ਨਾਲ ਵਧਾਈ ਦੇਣਗੇ. ਮੈਂ ਉਹੀ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਜੇ ਮੈਂ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਨਹੀਂ ਵੇਖਿਆ, ਪਰ ਇਹ ਇਕ ਰੋਜਾਨਾ ਘਟਨਾ ਸੀ, ਤੁਰਕੀ ਦੇ ਉੱਤਰੀ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਅੱਖਾਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਲਈ. ਇੱਥੇ, ਲਾਸ਼ਾਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਨਜ਼ਦੀਕ ਆ ਰਹੀਆਂ ਸਨ. ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਥੋੜ੍ਹਾ ਵੀ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਨੰਗੀ ਚਮੜੀ ਅਤੇ ਸਦਾ ਪਸੀਨੇ ਦੀ.

ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦੀ ਆਖਰੀ ਸਿਗਰੇਟ ਜਾਂ ਕਬਾਬ ਦੁਪਹਿਰ ਦੇ ਖਾਣੇ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਇਕ ਸੁੰਘ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਕ ਚੰਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਸਾਮੱਗਰੀ ਨਹੀਂ, ਮੇਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿਚ.

ਇਹ ਸਿਰਫ ਪਸੀਨਾ ਕਾਰਕ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਬੇਸ਼ਕ. ਇਹ ਚੁੰਮਣ ਵੀ ਸੀ. ਉਹ ਸਾਰੇ ਚੁੰਮਣ! ਇਕ ਗਲ੍ਹ ਅਤੇ ਫਿਰ ਦੂਜਾ, ਦੋਵੇਂ ਚਿਹਰੇ ਖ਼ਤਰਨਾਕ closeੰਗ ਨਾਲ ਬੁਣ ਰਹੇ ਹਨ, ਨੱਕ ਲਗਭਗ ਛੂਹਣ ਵਾਲੇ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦੇ ਛੰਭਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦੀ ਆਖਰੀ ਸਿਗਰੇਟ ਜਾਂ ਕਬਾਬ ਦੁਪਹਿਰ ਦੇ ਖਾਣੇ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਇਕ ਸੁੰਘ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਕ ਚੰਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਸਾਮੱਗਰੀ ਨਹੀਂ, ਮੇਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿਚ.

ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੈਨੂੰ ਗਲੇ ਲਗਾਉਂਦੇ ਸਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਕੋਈ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਣ. ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਮੇਰੇ ਸਰੀਰ ਨੂੰ ਕਠੋਰ ਹੋਣ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੇਰਾ ਸਿਰ ਦੁਆਲੇ ਕੁਹਾੜਾ ਮਾਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ. ਮੈਂ ਇਸ iੁਕਵੇਂ ਇਸ਼ਾਰੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਾਪਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ. ਮੈਂ ਓਲ ਦੇ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਨੇੜਤਾ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਾਂਗਾ; ਚੁਟਕਲੇ, ਚੁਟਕਲੇ, ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਣੇ, ਤਾਰੀਫਾਂ ਦੇਣਾ. ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੈਂ ਮੌਖਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਖੋਲ੍ਹਦਾ ਹਾਂ, ਓਨਾ ਹੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਗਲਵੱਕੜੀਆਂ ਮੇਰੇ ਰਾਹ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ.

ਤੁਸੀਂ ਕਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਵਾਗਤ ਕਰਦੇ ਹੋ? ਉਨ੍ਹਾਂ ਪੁੱਛਿਆ। ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦਿਆਂ ਹੋਇਆਂ ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਕਿ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਠੰਡ ਲੱਗ ਰਹੀ ਹੈ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਲਹਿਰ, ਇੱਕ ਹਿਲਾਉਣਾ, ਇੱਕ ਹੱਥ ਮਿਲਾਉਣ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ. ਉਸ ਗੱਲਬਾਤ ਨੇ ਅਜਿਹਾ ਅਵਾਜ਼ ਸੁਣਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਿਵੇਂ ਇਕ ਅੱਲੜ ਉਮਰ ਦਾ ਲੜਕਾ ਆਪਣੀ ਪ੍ਰੇਮਿਕਾ ਨੂੰ ਪਹਿਲੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਤਾਂ ਫਿਰ, ਚੁੰਮਣ ਬਾਰੇ ਕੀ? ਥੋੜਾ ਵੀ ਨਹੀਂ? ਪਰ ਇਹ ਚੰਗਾ ਹੈ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਚੁੰਮਣਾ, ਇਹ ਪਿਆਰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾ ਲਿਆ ਹੈ? ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਪਸੰਦ ਆ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਮੇਰਾ ਵਿਰੋਧ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਨਿੱਜੀ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਸੀਂ ਕਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਜੱਫੀਏ ਸਮੂਹ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉੱਤਰੀ ਅਮਰੀਕੀ ਜਾਣਦੇ ਸਨ ਜੋ ਇਸ ਤੁਰਕੀ ਰੀਤੀ ਰਿਵਾਜ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਸਕਦੇ ਸਨ. ਮੈਂ ਗਲੀ ਤੇ ਅਤੇ ਕੈਫੇ ਵਿਚ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਮਿੱਤਰ ਵੇਖਦਾ ਹਾਂ, ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਚੁੰਮਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੁੰਮਾਂ ਨਾਲ ਨਮਸਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹਾਂ. ਮੇਰੇ ਲਈ ਇਹ ਇਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਅਨੁਕੂਲਣ ਸੀ, ਪਰ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਬੈਠਦਾ.

ਮੈਂ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੂਜੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਾਂਗਾ, ਬਹਾਨੇ ਭੜਕਦਾ ਹੋਇਆ.

“ਇਹ ਗਰਮੀ ਹੈ! ਹਰ ਕੋਈ ਪਸੀਨਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ! ਮੈਂ ਬਦਬੂਦਾਰ ਹਾਂ, ਉਹ ਬਦਬੂ ਭਰੇ ਹਨ। ”

“ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ / ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੰਡ ਨੂੰ ਧੁੰਦਲਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਮੈਂ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਨੂੰ ਗ੍ਰੇਡ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਜਿਸਨੂੰ ਮੈਂ ਰੋਜ਼ ਗਲੇ ਲਗਾਉਂਦਾ ਹਾਂ!”

“ਸਮਝੌਤਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏ? ਮੈਂ ਇਹ ਸਿਰਫ lesਰਤਾਂ ਨਾਲ ਕਰਾਂਗਾ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਤ ਉਮਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਇਹ ਅਜੀਬ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਠਾਰਾਂ? ਉੱਨੀ? ”

ਮੈਂ ਇਸ ਛੋਟੇ ਜਿਹੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦਿਆਂ ਜਨੂੰਨ ਜਿਹਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ, ਇਹ ਹਿੱਕ ਇਸ ਗੱਲ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਪਿਆਰੇ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਇੱਕ ਚੰਗਾ, ਦੋਸਤਾਨਾ ਸੰਬੰਧ ਸੀ.

ਮੈਂ ਇਸ ਤੋਂ ਸਬਕ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਇੱਕ ਸਿਖਾਉਣ ਦਾ ਬਿੰਦੂ ਜੋ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅੰਤਰ ਦੁਆਰਾ ਸਾਹਮਣੇ ਆਇਆ. ਅਸੀਂ ਨਿੱਜੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਲੇਖ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਿਚ ਸਰੀਰਕ ਸੰਪਰਕ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ: ਹੱਥ ਮਿਲਾਉਣ, ਧਨੁਸ਼, ਕਲਾਵਈ, ਇਕੋ ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਰੂਪ. ਕਲਾਸ ਨੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਾਲ ਲਿਆ, ਪਰ ਮੇਰੇ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਭ ਬਹਾਨੇ ਵਰਗਾ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ.

“ਪਰ ਜਪਾਨ ਵਿਚ, ਉਹ ਬਸ ਝੁਕਦੇ ਹਨ!” ਮੈਂ ਕਹਾਂਗਾ, ਹੱਥਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਫਿੱਕੀ ਚਿੱਟੇ ਝੰਡੇ ਵਾਂਗ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ. ਮੈਂ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਕਠੋਰ ਜੱਫੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਠਹਿਰਾ ਰਿਹਾ ਸੀ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਦਿਆਲੂ ਤੁਰਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੇਰੇ ਸਾਹਮਣੇ ਖੜ੍ਹਾ ਹੋ ਗਿਆ, ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਦਿਖ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਇਹ ਕੀਤਾ ਸੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਦੋਸਤਾਂ ਨੇ ਇਹ ਕੀਤਾ.

ਲੇਕਿਨ ਕਿਉਂ? ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਛੂਹਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ? ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਨ ਵਿਚ ਤਰਕ ਨੂੰ ਬਾਰ ਬਾਰ ਬਦਲਦੇ ਹੋਏ, ਇਸ ਅੜੀਅਲ ਤੱਥ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਇਥੇ ਠੰਡਾ ਹੈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਾਡੇ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਛੂਹਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਗਰਮ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ!

“ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਨਾਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਅਸੀਂ ਬਸ ਇੰਝ ਅਕਸਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ।” ਮੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਇਹ ਬੇਰਹਿਮੀ ਦਾ ਪ੍ਰਤੀਕ ਸੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ, ਲਗਾਤਾਰ ਸਰੀਰਕ ਸੰਪਰਕ ਸਾਹ ਲੈਣ ਵਾਂਗ ਕੁਦਰਤੀ ਸੀ. ਇਕ ਦਿਨ, ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਇਕ ਸ਼ਾਂਤ ਵਪਾਰੀ ਨੇ ਪਾਈਪ ਲਗਾਇਆ. “ਕੋਈ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਿ ਕਨੇਡਾ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ,” ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ, “ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਪਤਨੀ ਨੂੰ ਹੱਥ ਨਹੀਂ ਲਾਉਂਦੇ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਬੱਚੇ ਨਹੀਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ!”

ਅਤੇ ਇਹ, ਸ਼ੁਕਰ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਤਣਾਅ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ. ਮੇਰੀ ਜਬਰ-ਜਨਾਹ ਇਕ ਹੋਰ ਜਮਾਤੀ ਮਜ਼ਾਕ ਬਣ ਗਈ, ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਐਮਰੇ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਲੇਟ ਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਜਾਂ ਬਸ਼ਾਕ ਦਾ ਨੱਕ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਸ ਦੇ ਤੁਰਕੀ-ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸ਼ਬਦਕੋਸ਼ ਵਿਚ ਦਫਨਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. ਹਰ ਦਿਨ, ਕੋਈ ਮਜ਼ਾਕ ਨਾਲ ਝੁਕਾਉਂਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਕਠੋਰ ਮੋersਿਆਂ ਅਤੇ ਬੁੱਲ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਨਾਲ ਖੇਡਦਾ ਸੀ. ਇਸ ਨਾਲ ਕਨੇਡਾ, ਤੁਰਕੀ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਂ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਦਾ ਰਾਹ ਪੱਧਰਾ ਹੋਇਆ ਹੈ।

ਕਲਾਸ ਖ਼ਤਮ ਹੋਣ ਤੋਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਬਾਅਦ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੁਝ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੈਫੇ ਵਿੱਚ ਭਜਾ ਲਿਆ. ਉਥੇ, ਜੱਫੀਆਂ ਦਾ ਆਦਾਨ-ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਹਰ ਇਕ ਸੁਹਿਰਦ ਸੀ.

ਕਮਿ Communityਨਿਟੀ ਕਨੈਕਸ਼ਨ

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਵਿਦੇਸ਼ ਯਾਤਰਾ ਕਰਦਿਆਂ ਜਾਂ ਵਿਦੇਸ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋਏ ਨਿੱਜੀ ਥਾਂ ਜਾਂ ਸ਼ੁਭਕਾਮਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਹੈ? ਟਿੱਪਣੀ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰੋ.


ਵੀਡੀਓ ਦੇਖੋ: ਮਰ ਦਦ ਜ 7th class Punjabi book. Mere Dadi ji. lesson 9. Question Answer. Meri Class


ਪਿਛਲੇ ਲੇਖ

ਆਸਾਨ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਕੁਆਰਡਰੀ ਪੀਕ

ਅਗਲੇ ਲੇਖ

ਹਾਯਾਉਸ੍ਟਨ ਹਰ ਗਾ